PROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
Jouer à un jeu vidéo en ligne en anglais
Z Tablette numérique
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
OObjectifs
Qdisciplinaires
- Interagir à l'écrit
- Interagir à l'oral
Ptransversaux
- Travail en mode projet
- Travail en mode collaboratif
- Travail en autonomie
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
T Salle de classe
I30
1 × B
15 × D
Définition collective du périmètre du projet
b Définir les résultats attendus et les ressources nécessaires
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
T Salle de classe
I20 minutes
1 × B
15 × D
Organisation des modalités de travail
L Affecter le travail à faire (seul, en binôme ou en groupe)
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
K À la maison
I30 minutes
15 × D
Recherche d'informations
v Choisir une ou plusieurs ressources à exploiter (texte, vidéo, audio)
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
T Salle de classe
I50 minutes
1 × B
15 × D
Exploitation des ressources
= Pour chaque ressource exploitée rédiger un tutoriel
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
K À la maison
I30 minutes
15 × D
Test du tutoriel 1
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
T Salle de classe
I50
1 × B
15 × D
Retour d'expérience
L -Identifier et résoudre les problèmes -Rédiger un nouveau tutoriel
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
K À la maison
I30 minutes
15 × D
Test du tutoriel 2
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
T Salle de classe
I50 minutes
1 × B
15 × D
Consolidation et revue finale
L Par compétence langagière mise en œuvre finaliser les bonnes pratiques
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
NEval
Chaque élève choisit parmi les compétences travaillées celle qui témoigne le plus de son implication et rend compte oralement de ses progrès.
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
+les +
- Projet initié par les élèves
- Potentiel de développement de compétences méthodologiques
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro
Qdisciplinaires
- Interagir à l'écrit
- Interagir à l'oral
Ptransversaux
- Travail en mode projet
- Travail en mode collaboratif
- Travail en autonomie
TSalle de classe
Définition collective du périmètre du projet
Définir les résultats attendus et les ressources nécessaires
TSalle de classe
Organisation des modalités de travail
Affecter le travail à faire (seul, en binôme ou en groupe)
KÀ la maison
Recherche d'informations
Choisir une ou plusieurs ressources à exploiter (texte, vidéo, audio)
TSalle de classe
Exploitation des ressources
Pour chaque ressource exploitée rédiger un tutoriel
KÀ la maison
Test du tutoriel 1
TSalle de classe
Retour d'expérience
-Identifier et résoudre les problèmes -Rédiger un nouveau tutoriel
KÀ la maison
Test du tutoriel 2
TSalle de classe
Consolidation et revue finale
Par compétence langagière mise en œuvre finaliser les bonnes pratiques
Chaque élève choisit parmi les compétences travaillées celle qui témoigne le plus de son implication et rend compte oralement de ses progrès.
cPROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
LanguesSeconde Bac Pro