L’apprentissage du savoir-être à destination des professeurs dans un établissement du second degré
Développer les relations socio-affectives prof-élèves
Z Matériel informatique , Enregistreur + micro , Caméra , Logiciel Genially
cL’apprentissage du savoir-être à destination des professeurs dans un établissement du second degré
Sciences socialesTous niveaux
OObjectifs
Qdisciplinaires
- Analyser les relations psychosociales prof-élèves
- Adapter sa posture professionnelle au besoin de l'élève
- Créer des situations relationnelles de qualité (QR)
Ptransversaux
- Evaluer sa communication pour l'adapter à son interlocuteur
- Analyser sa pratique relationnelle et l'améliorer
- Appliquer des modélisations proposées
&autres
- Développer ses propres compétences psycho-sociales
- Développer les compétences psycho-sociales des élèves
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Sciences socialesTous niveaux
> Etablissement
I1 semaine
1 × B
8 × D
Phase d'analyse : questionnaires, entretiens et observations
n Réponse à des questionnaires
] Entretiens semi-directifs
b Observation d'une séance en exercice
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Sciences socialesTous niveaux
T Salle de classe
I1 semaine
8 × B
350 × D
Module 1 : Le cerveau et les émotions
D Formation hybride asynchrone
= Formation hybride synchrone (les jeudis soirs)
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Sciences socialesTous niveaux
> Maison -Etablissement
I1 semaine
8 × B
350 × D
Module 2 : Mécanisme de dégradation de la QR
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Sciences socialesTous niveaux
I1 semaine
8 × B
350 × D
Module 3 : La communication JE
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Sciences socialesTous niveaux
I1 semaine
8 × B
350 × D
Module 4 : Le conflit et ses issues
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Sciences socialesTous niveaux
I1 semaine
8 × B
350 × D
Module 5 : Initiation à la médiation
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NEval
Quiz, retour d'expérimentation ou d'analyse après chaque module au niveau de la formation hybride
Questionnaire, entretien et observation après la formation
Groupe d'analyse de pratiques professionnelles mixtes avec les professeurs et les élèves
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+les +
- Equipe pédagogique impliquée, motivée et bienveillante
- Expérience relationnelle mise en oeuvre durant le confinement
- Bonne connaissance du public d'élèves
- Envie, enthousiasme et motivation face à l'expérimentation
- Equipe engagée dans une analyse réflexive professionnelle
-les -
- Réflexes ancrés dans un processus d'adversité
- Résistance au changement
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Qdisciplinaires
- Analyser les relations psychosociales prof-élèves
- Adapter sa posture professionnelle au besoin de l'élève
- Créer des situations relationnelles de qualité (QR)
Ptransversaux
- Evaluer sa communication pour l'adapter à son interlocuteur
- Analyser sa pratique relationnelle et l'améliorer
- Appliquer des modélisations proposées
&autres
- Développer ses propres compétences psycho-sociales
- Développer les compétences psycho-sociales des élèves
>Etablissement
Phase d'analyse : questionnaires, entretiens et observations
Réponse à des questionnaires
Entretiens semi-directifs
Observation d'une séance en exercice
TSalle de classe
Module 1 : Le cerveau et les émotions
Formation hybride asynchrone
Formation hybride synchrone (les jeudis soirs)
>Maison -Etablissement
Module 2 : Mécanisme de dégradation de la QR
Module 3 : La communication JE
Module 4 : Le conflit et ses issues
Module 5 : Initiation à la médiation
Quiz, retour d'expérimentation ou d'analyse après chaque module au niveau de la formation hybride
Questionnaire, entretien et observation après la formation
Groupe d'analyse de pratiques professionnelles mixtes avec les professeurs et les élèves
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