séquence d’introduction HGGSP première
acquérir des clefs de compréhension du monde contemporain
Z jeu "la crise de Cuba"
cséquence d’introduction HGGSP première
Sciences socialeslycée première
OObjectifs
Qdisciplinaires
- comprendre les champs disciplinaires en HGGSP
- comprendre la notion d'escalade en géopolitique
- analyser des documents, produire une synthèse
Ptransversaux
- créer un esprit d'équipe
&autres
- initiation au travail de groupe en puzzle
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T Salle de classe
I1h
1 × B
36 × D
le jeu
la classe est divisée en deux camps, les Etats-Unis et l'URSS et Cuba.
! un élève se charge de faire l'intermédiaire et de proposer les cartes.
} les élèves font leur choix après discussion. le professeur fait le bilan.
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T Salle de classe
I1h
1 × B
36 × D
étape 1 de la synthèse
k 8 groupes de 4. 2 sur chaque champ disciplinaire.
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T Salle de classe
I1h
1 × B
36 × D
étape 2 de la synthèse
l les groupes se reforment avec 1 élèves de chaque champs.
k définition des champs en relation avec l'exemple de Cuba. Tableau à remplir.
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T Salle de classe
I1H
1 × B
36 × D
restitution
! chaque groupe présente ses définitions et son analyse.
[ reprise du professeur. tableau corrigé commenté.
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NEval
question sur le tableau, exercice d'application à un autre exemple, les jeux olympiques.
éventuellement 1h de plus pour la correction par les pairs, feed-back immédiat.
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+les +
- séance variée et active
-les -
- synthèse difficile à faire pour beaucoup
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Qdisciplinaires
- comprendre les champs disciplinaires en HGGSP
- comprendre la notion d'escalade en géopolitique
- analyser des documents, produire une synthèse
Ptransversaux
- créer un esprit d'équipe
&autres
- initiation au travail de groupe en puzzle
TSalle de classe
le jeu
la classe est divisée en deux camps, les Etats-Unis et l'URSS et Cuba.
un élève se charge de faire l'intermédiaire et de proposer les cartes.
les élèves font leur choix après discussion. le professeur fait le bilan.
TSalle de classe
étape 1 de la synthèse
8 groupes de 4. 2 sur chaque champ disciplinaire.
TSalle de classe
étape 2 de la synthèse
les groupes se reforment avec 1 élèves de chaque champs.
définition des champs en relation avec l'exemple de Cuba. Tableau à remplir.
TSalle de classe
restitution
chaque groupe présente ses définitions et son analyse.
reprise du professeur. tableau corrigé commenté.
question sur le tableau, exercice d'application à un autre exemple, les jeux olympiques.
éventuellement 1h de plus pour la correction par les pairs, feed-back immédiat.
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