Mesurer la vitesse d’un mobile
utiliser une relation mathématique v=(d/t)
Z 1 mobile radiocommandé, 1 règle graduée, 1 chronomètre
cMesurer la vitesse d’un mobile
Physiquecycle 3
OObjectifs
Qdisciplinaires
- réaliser une mesure physique
- exploiter des résultats de mesures
- choisir une unité
Ptransversaux
- notion d'échelle
&autres
- chiffres significatifs
cMesurer la vitesse d’un mobile
Physiquecycle 3
T Salle de classe
I20min
1 × B
35 × D
préparer-piloter-mesurer
q Piloter et mesurer
cMesurer la vitesse d’un mobile
Physiquecycle 3
T Salle de classe
I20min
1 × B
35 × D
trace écrite
A Écrire dans un tableau les mesures/résultats/unité
A Exercice d'application v=d/t pour un trajet/piéton GMaps
cMesurer la vitesse d’un mobile
Physiquecycle 3
NEval
Utiliser v=d/t sans calculatrice (table de 5) Sur un trajet tiré de Géoportail
cMesurer la vitesse d’un mobile
Physiquecycle 3
+les +
- attrait certain (l'élève peut être pilote)
- pilotage et mesures rapides -> temps pour interpréter
- évocation incertitudes de mesures
-les -
- presicion distance mesurée (choix instrument)
cMesurer la vitesse d’un mobile
Physiquecycle 3
Qdisciplinaires
- réaliser une mesure physique
- exploiter des résultats de mesures
- choisir une unité
Ptransversaux
- notion d'échelle
&autres
- chiffres significatifs
TSalle de classe
préparer-piloter-mesurer
I20min
1 × B
35 × D
Piloter et mesurer
TSalle de classe
trace écrite
I20min
1 × B
35 × D
Écrire dans un tableau les mesures/résultats/unité
Exercice d'application v=d/t pour un trajet/piéton GMaps
Utiliser v=d/t sans calculatrice (table de 5) Sur un trajet tiré de Géoportail
cMesurer la vitesse d’un mobile
Physiquecycle 3